terça-feira, 12 de junho de 2012
Atividade 4.3- Analisando o panorama do uso das mídias nas nossas escolas
Na nossa atualidade fazer o uso da mídia na escola é fundamental para o desenvolvimento do bom aprendizado dos alunos e professores.
O grande diferencial é que os alunos criem suas próprias histórias tendo assim a criatividade de pensar e transformar em sua própria realidade.
Fazer com que os alunos estejam sempre envolvidos com diferentes culturas midiáticas, transformará a escola e o nosso meio com um interação na produção de mensagens. Nos dias de hoje novas tecnologias desempenham um papel importante com uso de imagens. As escolas já desenvolvem seus próprios objetos multimídia.
quinta-feira, 31 de maio de 2012
ATIVIDADE 4.2- REPOSITORIOS EDUCACIONAIS DE MATERIAS MULTIMIDIA
Naveguei pelos seguintes Sites:
.Porta curtas
.Portal do professor
.TV Escola
.Youtube
Encontrei vídeos, textos, jogos interessantes no qual esses produtos e objetos me mostraram o quanto posso enriquecer uma aula.
Tornando-a mais interessante e dinâmica para os alunos.
Visite você também e conheça esses sites.
quarta-feira, 30 de maio de 2012
Atividade 4.1 conhecendo objetos multimidias
No primeiro vídeo chamado COIEDA, feito por uma artista japonesa de nome é Takagi Masakatsu, pude observar que ela foi muito criativa através de papeis ela fez muitas imagens bonitas, usando muitas figuras coloridas, pela a criação de sua arte ela está de parabéns. Já no segundo vídeo o rapaz reproduziu através de fricção nas extremidades dos balões um tango “Por una Cabeza” de Carlos Gardel. O terceiro e ultimo vídeo é de um grupo de pessoas que fazem a arte deles através da musica e da dança e muitos movimentos que devem ser bem coordenados.E para a realização desse feito foi preciso apenas a utilização de seus corpo. As mídias digitais são recursos ricos em informações e na ajuda do ensino e aprendizagem. Podemos fazer o uso de produções de vídeos para fazer com que os educando se desenvolvam melhor.
quinta-feira, 17 de maio de 2012
Atividade 3.5 Conceito de currículo e o processo de integração de tecnologia ao currículo.
O currículo é construído a partir do projeto pedagógico da escola e viabiliza a seu desenvolvimento, orientando as atividades educacionais, as formas de executá-las e definindo suas finalidades.
Essa concepção coloca em destaque a adequação curricular como um elemento dinâmico da educação para todos , não se fixar no que de especial possa ter a educação dos alunos, mas flexibilizar a prática educacional para atender a todos e propiciar seu progresso em função de suas possibilidades e diferenças individuais.
A aprendizagem escolar está diretamente ligada ao currículo, organizado para orientar, dentre outros, os diversos níveis de ensino e as ações docentes.
Atividade: 3.3 Projetos de trabalhos em sala de aula com a integração de tecnologias ao currículo.
Curso: Tecnologias na Educação: ensinando e aprendendo com as TIC
Unidade 3: Currículo, Projetos e Tecnologias
Atividade: 3.3 Projetos de trabalhos em sala de aula com a integração de tecnologias ao currículo.
Tutora: Deusiram de Sousa Barros Silva
Cursistas: Lucilene dos Santos Borges
Maria Helena Paz Lopes da Silva
Marinez de Souza Ferreira Melo
Unidade Escolar: Esc.Mun. Sossego da Mamãe
Turma:A
Data: 05/03/2012
Autor: DENIZE DONIZETE CAMPOS RIZZOTTO
Tema: CONSTRUINDO O CONCEITO DE PAISAGEM NATURAL E CONSTRUÍDO
Estrutura Curricular
Modalidade / Nível de Ensino
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Componente Curricular
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Tema
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Ensino Fundamental Inicial
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Geografia
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Transformando a natureza: diferentes paisagens
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Ensino Fundamental Inicial
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Artes
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Arte Visual: Produção do aluno em arte visual
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Ensino Fundamental Inicial
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Língua Portuguesa
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Língua escrita: prática de leitura
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Dados da Aula
O que o aluno poderá aprender com esta aula
- Representar por meio de desenhos os elementos das paisagens natural e construída.
- Diferenciar paisagem natural de paisagem construída.
- Elaborar o conceito de paisagem a partir de observações e discussões.
Duração das atividades
Aproximadamente 180 minutos – três (3) atividades de 60 minutos cada uma.
Conhecimentos prévios trabalhados pelo professor com o aluno
Professor para introduzir o conceito de paisagem natural e construída com crianças do Ensino Fundamental Inicial – 1º ciclo, é importante resgatar os conhecimentos prévios que eles têm sobre o tema. Os conceitos ou (pré) conceitos dos alunos têm como origem à vivência de cada um, pois a Geografia tem estreita ligação com a realidade e o lugar em que vivemos, assim a região em que você trabalha, se é um grande centro urbano, uma pequena cidade ou uma zona rural, implicará nos conceitos de paisagem natural e construída, por isso é fundamental que você possa partir dos conhecimentos trazidos por eles.
Estratégias e recursos da aula
Professor, nossa aula está estruturada em três atividades e propõe alcançar os objetivos a partir das seguintes atividades:
- Desenho de uma paisagem em que a natureza esteja presente.
- Debate e registro sobre os desenhos elaborados.
- Recorte e colagem de paisagens construídas.
- Análises e registros relativos às imagens coladas.
Professor, você vai precisar dos seguintes materiais:
- Caderno.
- Lápis preto e coloridos.
- Revistas, jornais ou livros usados com imagens de paisagens: natural e construída (para recorte).
LABIN
-Computador
1ª Atividade: aproximadamente 60 minutos. Professor, pergunte aos seus alunos quem já foi em uma chácara ou fazenda? Peça que descrevam oralmente a paisagem. Questione os alunos que nunca foram a uma zona rural se já viram na televisão, em filmes, no telejornal ou em imagens (livros, revistas ). Levar os aulos para o LABIN e solicite que façam um desenho da paisagem que viram ou imaginaram Paint.
2ª Atividade: aproximadamente 60 minutos.
Depois que todos fizerem o desenho, solicite que mostrem para os colegas e façam um comentário sobre o que representaram.
Imagem 2- Fonte: CD Cliparts&Cia. disc Nº 05 e 06
3ª Atividade: aproximadamente 60 minutos.
Explore o desenho e solicite que escrevam no HagaQue um pequeno texto contendo os seguintes itens:
- Classificação da paisagem representada (natural ou construída).
- Nome dos elementos naturais, construídos ou humanizados representados na paisagem.
Em seguida solicite que preencham o quadro abaixo com os nomes dos elementos desenhados de acordo com as suas características.
Recursos Complementares
http://www.brasilescola.com/geografia/conceitos-geografia.htmhttp://www.externato-penafirme.edu.pt/geografia.htm
http://pt.wikipedia.org/wiki/Geografia
Avaliação
Professor, verifique se seus alunos conseguiram representar, por meio dos desenhos, os elementos que compõem as paisagens natural e construída, para isso acompanhe de perto o trabalho. Para avaliar se eles conseguem diferenciar paisagem natural de paisagem construída observe o quadro que eles fizeram.
Professor, ao longo desta atividade observe se seus alunos conseguem conceituar o que é paisagem, para isso questione-os sobre os elementos que caracterizam cada paisagem trabalhada, observe as atividades realizadas por eles (quadros e desenhos), pois ao longo do trabalho eles estarão construindo este conceito
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